但有了安全套发放就能确保生殖健康无虞吗？安全套就能确保生理器官的安全吗？据有关研究表明，安全套防止艾滋病传播的有效率仅达90％，尚存在因使用不当、破裂、滑脱或过期使用等10％的失败。而10％的概率对于生命个体来说无疑是致命的，因为生命个体连一次失败的代价都难以承受。即便抛却10％的危险威胁不论，安全套作为避孕工具，也不是灵丹妙药，也难以保证人格、心理、思想的健全。而人格、心理、思想恰恰是生殖健康教育的重要内容，要拒艾滋病于门外，就必须首先解决这些绕不开的问题。

　　青少年的生殖健康教育应该受到高度重视，但一定要根据学校实际与受教育群体的特殊性，靠以往的恐吓、压制不行，但靠发安全套、送避孕药也未必就是最佳选择。“现场发放这种简单方式有给学生造成校方鼓励和支持性行为之嫌”。而性放纵一旦泛滥开来，后果将不堪设想？这样非但不利于生殖健康教育，反而会走向不利的反面。生殖健康教育要解决的根本问题是社会问题，要以预防为主，重视学生思想观念的教育转化，应尽量避免由性愚昧造成的性伤害，而不是发放安全套式的默许或纵容。

　　学生是不同于社会人群的特殊群体，以什么样的方式适应大学独特的环境来进行有效的生殖健康教育，尚需要进一步深入探索。但生殖健康教育要紧密结合道德教育无疑是值得推崇的。只有让受教育者明白，“性”是涉及责任、权益、法律及前途和幸福等问题的严肃的事情，才能完成其思想上的转变，进而使其在行动上有所约束和克制。这就要求将生殖健康教育宣传回归到实处，不要将安全套视为全能的“性执照”，应加强以人格、道德为基础的性道德教育，应在净化社会风尚的大环境下，在加强学生自律的基础上，进行内容丰富、形式多样的生殖健康教育。